Professores, coordenadores pedagógicos e técnicos das secretarias de Educação de seis municípios da Paraíba estão passando por formações para consolidar o incentivo à leitura nas escolas onde atuam e nas comunidades do entorno. É a continuidade das ações do projeto Pró-Biblioteca, que nesta segunda fase de capacitações recebeu o nome Projeto Ler: Prazer e Saber. As iniciativas são dos institutos Camargo Corrêa (ICC) e Alpargatas (IA) e integram o programa Escola Ideal.
Em 2009 o Pró-Biblioteca entregou estantes móveis a 274 instituições de Ensino Fundamental em Alagoa Nova, Campina Grande, Guarabira, Ingá, Mogeiro e Serra Redonda. Ao todo, cerca de 50 mil alunos foram beneficiados com 38,3 mil publicações infanto juvenis e de literatura portuguesa e brasileira. Veja reportagem na revista Ideal Comunitário.
Na ocasião, 80 profissionais das escolas passaram a receber formação para estimular o uso do recurso em sala de aula. Foram oito oficinas, totalizando 64 horas de formação presencial, conduzidas pelo Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec).
Os participantes tiveram contato tanto com gêneros textuais – romances, contos da tradição oral, textos jornalísticos, entre outros – quanto com a proposta metodológica de tornar o ato de ler mais agradável e consistente aos estudantes.
Reconhecimento
A proposta agora é fortalecer esse processo, oferecendo aos mesmos profissionais mais oito oficinas presenciais. “A nova formação visa consolidar as atividades de leitura já propostas e desenvolvidas pelos educadores e orientá-los a planejar, a registrar e a divulgar suas práticas”, explica Cecília Godoy, do Cenpec e líder do Projeto Ler: Prazer e Saber.
Em 2010, a capacitação acontece entre maio e setembro, em Campina Grande (PB). Paralelamente, foi criado um prêmio para reconhecer as ações que os educadores já vêm desenvolvendo junto aos alunos e à comunidade. O prêmio será entregue durante o seminário Escola Ideal, previsto para ocorrer em novembro.
Melhorias
Os primeiros resultados da capacitação de 2009 são evidentes. “Os professores afirmam que aprenderam a preparar e a planejar as rodas de leitura com os diversos gêneros literários”, conta Cecília. “Eles apreciam mais os livros, ampliaram seu conhecimento, aprenderam a organizar o ambiente de leitura e aprimoraram sua metodologia”, completa.
Os beneficiários indiretos do aprendizado dos educadores são alunos com mais concentração para ler e ouvir histórias, interessados por livros, curiosos por novos temas, gêneros e autores e lendo cada vez mais. Em alguns casos, os profissionais já envolvem pais e comunidade do entorno em rodas de leitura realizadas na escola e em praças. Quem ganha, enfim, é o coletivo.
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Conheça mais sobre o programa Escola Ideal
Edição 7 da revista Ideal Comunitário traz reportagem sobre Pró-Biblioteca